专心致志课后反思
《全神贯注》这篇略读课文，栩栩如生地叙事了荷兰大雕刻家罗丹邀约德国文学家茨威格到家中拜访，自身却流连忘返地资金投入到工作上，彻底忘记了顾客的事。原文中对罗丹语言表达、神情和姿势的描绘，栩栩如生惟妙惟肖，使大家叹服叫绝，如见其人，充足主要表现出了罗丹专心致志的工作责任心和对造型艺术执着追求完美的精神实质。
【思考范例】
根据前边几回发展课的历经，这一次我全身心细读了文字，脑中一直思考一个难题，根据这篇课文，我想传授给小孩哪些。在老师傅及其全班学生教师的协助下，我开展了数次试教。下边说一说我的磨课全过程。
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第一次：
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我参考了全国各地优质课视频一等奖王春艳教师的设计方案，添加自身念头改动以后，开展了第一次试教。课始，根据猜罗丹著作导进揭题，再开展课文内容具体内容的归纳，教学环节将关键放到赏读描绘罗丹专心致志的.语句，从语言表达、神情、姿势三个层面体会角色的精神实质。以后，开展小练笔：谁专心致志地做什么?最终开展汇总，文中正面描写与侧面描写紧密结合，生动形象写下罗丹专心致志的模样。因为课容积较为大，沒有进行课堂教学每日任务，整节课课出来，个人感觉较为乱，学生彻底一不小心牵着走。别的教师也意见反馈，讲得物品过多，关键不突显，也没什么创意。
第二次：
这一次基本上所有打倒前一次的教案设计，遵照“一课一得”的核心理念，把握住一个关键，将别的忽视。再度细心细读文字，征求别的教师建议，我发现了第二段有多处联想句，这不是一个非常好的语境点吗?再次开展教案设计以后，我开展了第二次试教。课始，由茨威格得话——由于从那以后，我明白人们的一切工作中，假如非常值得去做，并且要做的好，就应当专心致志——开展导进揭题，开展课文内容关键内容概括。以后，让学生找到可以反映出罗丹专心致志的语句。在简易的沟通交流以后，我抛出去一个难题：这么多语句中哪一句充分体现出罗丹的专心致志?我的预置是，让学生寻找这一句：但见罗丹一会儿往前，一会儿倒退，口中叽里咕噜的，仿佛跟谁在说小秘密;突然双眼闪着异常的光，好像在跟谁猛烈地争执。随后开展联想句的课堂教学。在具体课堂教学中，小朋友们却沒有寻找这一句。课后练习，我开展思考，充分体现罗丹专心致志的语句，那样的问法太肯定了。此外，在开展联想句课堂教学中，我选用的是语句比照法，将联想一部分开展删除，与原话开展比照，让小孩体会二者差别。尽管做到预期目标，可是好像是教师将回答间接性告知她们，而沒有她们明辨的全过程。
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第三次：
在大架构不会改变的基本上，我再度改动教案设计，开展第三次试教。在课堂教学联想一部分时，我选用的是让学生在第二段中各自找到描绘罗丹姿势、神态的词语。预料中的是，小朋友们会将联想一部分的“说小秘密”、“争执”划进去。此刻，我抛出去一个难题：此次词句全是描绘罗丹的姿势吗?让小朋友们四人工作组开展探讨。大伙儿历经提出质疑、探讨、报告、汇总，了解了什么叫联想句。乘热打铁，让学生寻找此段的第二处联想句——他像喝醉酒酒一样，整个世界对他而言仿佛早已消失了。在学生充足了解联想句的基本上，开展多处应用。一处是，充分发挥想像，罗丹还很有可能有什么姿势、神情、或是语言表达，而且从而造成的联想。第二处复原联想一部分(罗丹像喝醉酒酒一样)那时候的情景。二者交叉式，做到了应用实际效果。
再度改动关键点以后，开展了发展课。在课上，我都试着了用白版，提升课堂教学高效率。
思考：此次发展课，是几回发展课至今教案设计修改较大 的一次，也就是我获得数最多的一次。或是存有许多存在的不足：
1、班集体诵读依然是个问题，语气听起来难受。
2、自身授课的语气太过轻缓，感染力不足。
3、自身临场发挥反应能力尚需提升。
此外，我都懂了，不可以套入优秀教师的教学设计。由于我仅仅效仿出来方式，却不可以了解那样设计方案的缘故，那样的课堂教学终究是不成功的。大家新入职幼教务必静下来，自身科学研究课文内容，有自身的体会，那样才可以走得更长远。